O despertar dos 5 sentidos

O DESPERTAR DOS 5 SENTIDOS

TURMA: MIII

PROFESSORAS: SANDRA INGLÊZ
BÁRBARA BRUSKI

DURAÇÃO: 15 DIAS

EIXOS:

- EIXO:IDENTIDADE E AUTONOMIA

- EIXO: ARTES VISUAIS
- EIXO: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

- EIXO: NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVOS:

- Conhecer seus sentidos;

- Desenvolver seus 05 sentidos;

- Compreender a importância dos sentidos;

- Perceber que na falta de alguns sentidos as pessoas poderão se adaptar e viver sem eles;

- Estimular a interação e integração em sala de aula.

- Despertar na criança a atenção e concentração.

DESENVOLVIMENTO:
Algumas atividades realizadas com a turma do MIII:

- Identificar frutas com uma venda nos olhos

- Com venda nos olhos reconhecer objetos e sentir texturas, como áspero, macio, formatos diferentes como bola, dado, carrinho para que elas possam senti-los.

- Comidas para experimentar o doce, azedo e salgado, suco, água;

- Sons, como alto e baixo, bater de palma e bater de pés, instrumentos musicais;

- Colocar uma luva e também com olhos vendados tentar sentir os objetos disponibilizados pelos professores e mostrar a importância do tato;

- Sentir as texturas com os pés, rosto para a criança compreender que o tato está em toda a pele e não só nas mãos.

OS SENTIDOS

COM OS MEUS OLHOS POSSO VER OS

ANIMAIS E AS FLORES

MEU BRINQUEDO FAVORITO

COM MEUS OLHOS POSSO VER O

MUNDO COLORIDO

COM MEUS OUVDOS ESCUTO  O CANTO

DOS PASSAROS E POSSO OUVIR UMA

LINDA MUSICA

ESCUTO O CORAÇÃO DA MAMÃE

SINTO CHEIRO GOSTOSO DA COMIDA DA MAMÃE

E O PERFUME DO PAPAI

COM A BOCA EU ME ALIMENTO

MEU CORPO É SUSTENTADO POR UM ESQUELETO,

DENTRO DA MINHA BARRIGA MORAM OUTROS

ORGÃOS QUE NÃO VEJO.

DEPOIS TUDO É COBERTO PELA PELE.

ATRAVES DA PELE SINTO FRIO E CALOR.

MINHA CABEÇA FAZ PARTE DO MEU CORPO

E NELA MORAM OS CABELOS.

COM MINHAS MÃOS POSSO PEGAR TUDO QUE QUERO.

Turma do MII Profs: Aline e Marli

EIXOS: NATUREZA E SOCIEDADE, IDENTIDADE E AUTONOMIA, LINGUAGEM                                                  

OBJETIVO GERAL: EXPLORAR O AMBIENTE, PARA QUE POSSA SE RELACIONAR COM AS PLANTAS, MANIFESTANDO CURIOSIDADE E INTERESSE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

ü  POSSIBILITAR SITUAÇÕES PARA QUE A CRIANÇA ESTABELEÇA CONTATO COM A TERRA, A PLANTA E A SEMENTE (ALPISTE);

ü  OBSERVAR SEU CRESCIMENTO E SEU DESENVOLVIMENTO DIA APÓS DIA;

ü  OFERECER OPORTUNIDADES PARA QUE A CRIANÇA ESTABELEÇA CONTATO COM PEQUENAS PLANTAS TENDO ATITUDES DE CUIDADO.

ü  MOSTRAR CONFIANÇA NAS TAREFAS HABITUAIS;

ü  DEMONSTRAR SATISFAÇÃO POR SUAS AÇÕES E PRODUÇÕES.

ü  EXPERIMENTAR COLOCAR A MÃO, MEXER, ESFREGAR, LAMBUZAR-SE, SEGURAR UM POUCO, TIRAR RAPIDAMENTE A MÃO, O PÉ – OS MATERIAS PROPOSTOS PARA EXPLORAÇÃO;

ü  UTILIZAR POR PEQUENO PERÍODO DE TEMPO OS MATERIAIS PROPOSTOS EM DIFERENTES SUPERFÍCIES E TEXTURAS.

ESTRATÉGIAS:

Havendo um interesse grande por parte dos alunos sobre as plantas, decidimos criar nosso boneco, com meia calça, terra e sementes de alpiste. Na confecção do boneco, fomos para a horta da instituição colocar a terra nas meias calças, aproveitamos para sentir a textura da terra molhada, os alunos acharam as minhocas alguns queriam pegar e outros nem chegaram perto. Já em sala acrescentamos os alpistes e molhamos. Passados dois dias já começaram a perceber o crescimento dos cabelinhos, durante algumas semanas observamos o seu crescimento, molhando uma vez por semana. Depois dos cabelos bem crescidinhos fizemos os olhos e nariz. E para finalizar todos os alunos criou o nome do seu boneco.

Angelo – TATÁ

Estela – VERDINHO

Guilherme – FOFO

Henrique – GATINHO

Laura – BELINHA

Maria Eduarda – PINTINHO

Maria Vitória – BETINHA

BOLINHAS DE SABÃO



BRINQUEDO PARA FAZER BOLINHAS DE SABÃO

Material Necessário: garrafa pet de qualquer tamanho (limpa), detergente ou sabão, arame, fita adesiva colorida e copos plásticos ou a parte de baixo da garrafa pet.

Procedimento: Pedir para que cada criança traga uma garrafa pet, a professora corta a garrafa separando a parte do bico.

 Em seguida passar um pedaço de arame em volta do bico para fazer o suporte do brinquedo.

 Sugestão para segurança durante a brincadeira: Isole as pontas do arame com fita adesiva.

Agora é só colocar umas gotas de detergente ou sabão e adicionar água num recipiente, assoprar e brincar.

Essa aula foi aplicada na turma do MV com as professoras Solange e Carla.

Foi uma aula muito divertida, as crianças puderam criar muitas bolinhas de sabão ou correr pelo pátio tentando estourá-las.

 Brincadeiras como essas na Educação Infantil, proporcionam interação, imaginação noção de espaço, cor, tamanho e forma.

Para criança dessa faixa etária (3,4 anos) todos os dias são de descobertas e estimular a aprendizagem de forma lúdica, torna-a mais significativa.

"Os brinquedos mudam mas os registros que ficam em nossa memória,são eternos! "
(Coord. Pedagógica Taciana)

Quem nunca brincou de fazer bolinhas de sabão?
 Cada época de uma forma.
Eu brincava com o talinho da cebolinha verde e você?
Gostaria de saber, participe:

Comentário 1: Coordenadora Taciana eu brincava com cabinhos de bambu ou taquara como se fala no Rio Grande do Sul
Maira

TURMA M V

PROFESSORAS: SOLANGE E CARLA

A percepção do espaço, a imaginação, a criatividade são recursos necessários para aquisição e compreensão de novos conceitos.

BOLHAS

(CECÍLIA MEIRELLES)

OLHA A BOLHA D’ÁGUA NO GALHO!

OLHA O ORVALHO!
OLHA A BOLHA DE VINHO

NA ROLHA!OLHA A BOLHA!
OLHA A BOLHA

NA MÃO QUE TRABALHA!
OLHA A BOLHA DE SABÃO

NA PONTA DA PALHA:

BRILHA, ESPELHA E SE ESPALHA.

OLHA A BOLHA!
OLHA A BOLHA

QUE MOLHA

A MÃO DO MENINO.
A BOLHA DA CHUVA DA CALHA!

PROJETO: FRUTAS

"Que a comida seja teu alimento e o alimento tua medicina." (Hipócrates)

AULA Nº 02

OBJETIVO GERAL: Estimular o hábito de  uma alimentação saudável através do consumo das  frutas em nosso dia a dia. Proporcionando o contato do educando com as frutas de uma maneira atraente, lúdica e educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ampliar os conhecimentos sobre os tipos de alimentos;
-Estimular os bons hábitos alimentares ressaltando a importância de
uma alimentação variada;
- Identificar, cores, texturas, formas, quantidades;
- Ampliar o vocabulário.

- Identificar semelhanças e diferenças entre as frutas.

EIXOS:
Matemática, Artes, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade

METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS:
-Histórias: Coleção Frutolândia.
-Conversa em roda sobre a importância da ingestão de frutas.
- Colorindo frutas
- Adivinhas: laranja, abacaxi, etc.

-Músicas em CD: Salada de Frutas -Xuxa, Salada Mista - Xuxa

- BRINCANDO COM FRUTAS

As professoras do C.M.E.I. “ALEGRE INFÂNCIA” promoveram o dia da Salada de Frutas, uma vez que algumas turmas estavam trabalhando sobre os hábitos alimentares  saudáveis.

Nesse dia as crianças trouxeram uma fruta que foi exposta na mesa do refeitório e cada turma junto com sua professora pode manusear as frutas. As professoras estimularam seus alunos a perceberem diferenças, semelhanças entre as frutas, utilizando o sentido do tato, olfato, visão, paladar. Observando cores, texturas e formas. A linguagem oral foi utilizada incentivando as crianças a dizer o nome de cada fruta, desenvolvendo e enriquecendo o vocabulário dos pequenos.

Foi uma aula que proporcionou as crianças adquirirem novos conceitos sobre uma alimentação saudável brincando e degustando de forma educativa e atraente, além de participarem ativamente do processo.

Para finalizar foi elaborada uma linda salada de frutas, que todos puderam saborear.

"A qualidade da Educação Infantil depende, cada vez mais, da parceria entre a escola e a família. Abrir canais de comunicação, respeitar e acolher os saberes dos pais e ajudar-se mutuamente. Eis algumas ações em que as únicas beneficiadas são as nossas crianças pequenas". (Carraro, 2006)

Obrigado aos pais por terem colaborado com o sucesso de nossa aula, é muito bom poder contar com vocês.  Família e escola devem trabalhar juntas, pois estão muito próximos e devem mesmo ser complementares. A participação dos pais na educação dos filhos deve ser constante e consciente.

A vida familiar e escolar se completam: Quando há parceria; um valorizando o outro!

             

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

AS FRUTAS AJUDAM A COMBATER DOENÇA: FORTALECENDO NOSSO SISTEMA IMUNOLÓGICO!

AS FRUTAS SÃO RICAS EM VITAMINAS,  MINERAIS,

FIBRAS ALIMENTARES

 E OUTRAS SUBSTÂNCIAS

 QUE FAZEM BEM A NOSSA SAUDE! 

A FRUTA É UMA BOA FONTE DE FIBRA SOLÚVEL, IMPORTANTE NA REGULARIZAÇÃO DO TRÂNSITO INTESTINAL.

BOM APETITE!

ATIVIDADE PARA ESTIMULAR O OLFATO:

DE OLHOS VENDADOS ADIVINHE QUAL O NOME DA FRUTA?

MATERNAL V PROFESSORA SOLANGE

EXPLORANDO AS FRUTAS:

BRINCANDO COM AS METADES

BIII PROFESSORA SILVANIRA

A festa das cores



Um dia para cada cor. Dia do amarelo.

A magia das cores no mundo infantil

O uso das cores tem uma ligação direta no desenvolvimento da criança. Estímulos decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções.

Isso acontece porque a criança é completamente influenciada pelas cores desde a fase inicial de vida, se estendendo por muitos anos. As cores alegres e vibrantes comprovadamente chamam a atenção do pequeno. Por esse fato, os pais devem usar e abusar do “mundo colorido” como peça importante também na educação dos filhos.

Você quer um exemplo do poder das cores na mente do bebê? A colocação de argolas ou chocalhos coloridos fixados sobre o berço, carrinho de bebê ou mesmo na cadeirinha de refeição é um excelente estímulo para um nenê de cinco a doze meses de vida, afirma a terapeuta ocupacional Vilma Colmenero, do Hospital Guilherme Álvaro, de Santos/SP.

“As cores das peças atraem o olhar do nenê. Coloque os objetos de modo que ele consiga alcançá-los com as mãos. Esse processo de mexer no brinquedo é um estímulo importantíssimo, pois, inconscientemente, ele estará exercitando a percepção ao tocar na peça, assim como a auto-estima, pois percebe que é capaz de movimentar o objeto. Se isso não bastasse, ele desenvolve a audição, ao ouvir o barulho provocado no contato com o chocalho, e também a coordenação motora”, explica Vilma Colmenero. “Perceba que essa série de exercícios vitais foi possível após a visualização dos objetos coloridos que despertaram sua atenção”, completa.

Educação colorida - As cores facilitam no processo de assimilação dos ensinamentos por parte dos pais, entretanto, é preciso que eles estejam preparados para utilizar essa importante ferramenta de aprendizado. “Não basta encher a casa de figuras coloridas e não estimular a criança. É fundamental que os pais associem a cor ao objeto. Uma dica é convidar o filho a comer uma deliciosa maçã de cor vermelha. A criança se sentirá estimulada por ser uma fruta de coloração vibrante”, avalia Vilma Colmenero.

Com uma dose de criatividade, os pais podem criar pratos ricos em nutrientes, decorados com cores e formas distintas, que podem ser o atrativo que faltava para que o filho passe a comer alimentos saudáveis. Quanto à higiene pessoal, a utilização de escova de dente ou esponja de banho colorida motiva indiretamente a criança a manter-se limpa.

A Formação da Identidade da Criança

A formação da identidade da criança é um processo permeado por perguntas como: "Quem sou eu?"; "Como sou?". As respostas a essas perguntas são essenciais para a construção da personalidade. Logo cedo, o bebê começa a se perceber como sujeito e obter consciência corporal para se desenvolver e se organizar no espaço, já que ao nascer, o mesmo totalmente ligado à mãe e não compreende os limites que os separam.

Durante o primeiro ano de vida, aproximadamente por volta dos seis aos oito meses, a criança percebe que é um ser separado da mãe, iniciando o processo de construção da própria identidade.

O bebê explora o mundo a sua volta, vivencia sensações, percepções, e por volta dos sete meses, fica fascinado com a experiência de ver sua imagem refletida no espelho. Todas essas vivências dão início à autodescoberta, uma exploração que permite à criança descobrir como seu comportamento repercute no ambiente, fator essencial para que ela se perceba como alguém diferente do outro.

Com o objetivo de desenvolver a identidade, sugere-se a seguinte atividade para crianças da educação infantil, entre dois e três anos:

• Material utilizado: Dois espelhos grandes (prefira fixá-los na parede).
• Tempo previsto: 15 a 20 minutos.
• Atividade: Estimule a criança a olhar atentamente a própria imagem. Solicite que ela toque diferentes partes do corpo. Sugira brincadeiras como balançar os cabelos, levantar os ombros e cruzar os braços. Encoraje-a a imitar os gestos das outras crianças.
• Desenvolvimento: A atividade deve ser realizada em frente ao espelho, com o intuito de estimular a observação.
Por Patrícia Lopes
Equipe Brasil Escola

Plano de aula

Coleção de acalantos

Objetivos - Ampliar o repertório de canções de ninar que pais e professores cantam para as crianças.
- Aproximar os pais da escola, com troca de informações sobre o que os pequenos ouvem em casa na hora de dormir.

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A música e o desenvolvimento da inteligência

A evolução intelectual do aluno, para que esse tenha um desempenho significativo, requer elementos que contribuam tanto na participação do aluno quanto na estimulação para aprendizagem dos conteúdos.
A prática educativa associada à linguagem musical apresenta relevantes desenvolvimentos no aspecto de conteúdo, cognição e interação entre crianças, além de exercer papel de mediador. A teoria das inteligências múltiplas considera a música como uma delas.
Segundo Gardner (1995, pág. 21) “Uma inteligência implica na capacidade de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural.”
A inteligência musical é caracterizada pela habilidade de reconhecer sons e ritmos, ter gosto por tocar um instrumento ou cantar.
Quando um professor realiza uma atividade com seus alunos que envolve a musicalização, propicia a eles, de acordo com a forma de aplicação, o estímulo de movimentos específicos que auxiliam na organização do pensamento, além de favorecer a cooperação e comunicação das atividades que são realizadas em grupo.
É essencial que o professor, além das atividades trabalhadas no dia-a dia em sala de aula, trabalhe de forma paralela conteúdos relacionados com as letras das músicas cantadas.
A música pode tornar o ambiente mais alegre e favorável à aprendizagem, visto que propicia uma sensação diferenciada ao ambiente escolar, proporcionando satisfação àqueles que dele participam.

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Cantigas de roda para crianças da Educação Infantil

Ouça esta coletânea de cantigas de roda e aprenda como utilizá-las para desenvolver as brincadeiras, os movimentos e a linguagem oral dos pequenos, além de contribuir para a iniciação musical deles

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Sobre ritmos e sons

Mostrar diferentes músicas, variar o som dos instrumentos e fazer cantar e ouvir são maneiras de ampliar o repertório na pré-escola

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Introdução à música na escola

Entre as linguagens artísticas, a música é uma das mais acessíveis e presentes no cotidiano dos alunos. A escola, no entanto, tem um papel muito importante no contato da criança com esse tipo de manifestação cultural. A ela, cabe garantir que se tome consciência dos elementos que fazem parte da linguagem musical (o som e o silêncio, os diferentes timbres dos instrumentos, a noção de ritmo, etc): conteúdos de uma iniciação à música.

A esse aspecto, a especialista em ensino de Arte Isabel Graciano relaciona outros. “Fazer música em grupo é uma vivência à qual muitas crianças só têm acesso no ambiente escolar”, diz ela. “Além disso, é função do professor ampliar o repertório de ritmos e estilos musicais dos alunos.”

A seguir, destacamos alguns materiais que ajudam a preparar atividades de iniciação musical com turmas de Educação Infantil e séries iniciais. Confira os links e bom trabalho!

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Aviões de papel na EI

 

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Passo a passo para fazer aviões com dobradura de papel

Os brinquedos que planam no ar estimulam a turma a explorar o espaço ao seu redor e a interagir com o objeto levando em conta a velocidade e o vento. Aprenda aqui a preparar dois modelos de aviõezinhos, que podem ser feitos com diferentes tipos de papéis, e proponha a todos comparar os desempenhos de cada um. Confeccionar os aviões pode fazer parte da brincadeira das crianças

     Avião caça 1 clique aqui